Для абитуриентов, наконец, наступило решающее время, когда они узнают, поступили ли в выбранный вуз. Ведь на днях завершилась вступительная кампания, и высшие учебные заведения обнародовали списки зачисленных студентов. Напомним, что в этом году за право стать студентом боролось свыше 570 тысяч абитуриентов. Насколько это зачисление было честным и прозрачным, на данный момент анализируют общественные организации, которые следили за ходом вступительной кампании, Министерство образования и науки, а также другие ответственные учреждения.
Основные недостатки и минусы кампании и так очевидны. Многим выпускникам и их родителям она запомнилась длинными очередями в приемные комиссии в жаркие дни, и это — упрек в адрес Минобразования, которое не продумало, как можно было этого избежать. Но больше всего возмущений со стороны абитуриентов звучало в адрес тех новаций, которые Минобразования внедрило в нынешнем году. Прежде всего, речь идет о принятии во внимание при вступлении среднего балла аттестата и результата дополнительных экзаменов на творческие специальности. Достаточно часто ученики с высоким баллом в аттестате и сертификате ВНО получали низкие оценки на дополнительных экзаменах. Зато абитуриенты с низкими баллами на экзаменах имели высокие оценки. В чем причина таких расхождений, кто ошибся в оценивании уровня знаний учеников? Школа или высшее учебное заведение?
С одной стороны — хорошо, что знания, которые ученики получали в течение учебного процесса в школе, не нивелируются и учитываются при поступлении. А с другой — можно ли верить оценкам в аттестате, если иногда они завышены и не соответствуют знаниям ученика. Не секрет, что кое-кто из родителей хочет, чтобы их дети имели хорошие оценки по всем предметам (и соответственно имели больше шансов на зачислении в вуз вне конкурса), потому готовы за них платить. Но такой обман легко раскрыть как раз на дополнительных экзаменах, которые проводят вузы. Но если ребенок действительно имеет хорошие знания и оценки, почему же тогда получает плохой результат на вступительных экзаменах? Именно такую необъективность оценивания знаний абитуриентов специалисты гражданской сети “Опора” считают самым большим недостатком нынешней вступительной кампании.
— Оценка школьного аттестата и баллы сертификата внешнего независимого оценивания не всегда отвечали баллу, полученному на дополнительном экзамене в вузе. В результате этого абитуриенты с 200-ми баллами по тестированию и золотой медалью сдавали вузовский экзамен на 124 балла, а лица, которые имели 125 баллов по профильному предмету и достаточно посредственные оценки в аттестате, улучшили свой результат до 196 баллов, — отметила глава правления общественной сети “Опора” Ольга Айвазовская. — В результате таких манипуляций топ-часть рейтингов по специальностям, на которые проводились вступительные экзамены, обновилась на две трети. Неужели и средняя школа, и Украинский центр оценивания качества образования, который проводил внешнее тестирование, ошиблись, а приемные комиссии сумели исправить их ошибки?
Ошибок в зачислении студентов в этом году было более чем достаточно. Удивляет независимых экспертов тот факт, как могло оказаться, что ученики, не принимавшие участия в олимпиадах, не защищавшие свои научные работы в Малой академии наук, были отмечены в рейтингах лиц, которые могут быть зачислены в вуз без конкурса. Были в этих списках и абитуриенты, которые вообще не подавали документы в конкретный университет. По мнению общественных наблюдателей, причина такой ситуации либо в загруженности приемной комиссии, которая не успевала проверять достоверность абитуриентских заявлений, либо в договоренности между абитуриентом и представителем вуза, что похоже на взяточничество.
Настораживает специалистов и тот факт, что в новом законе “О высшем образовании”, который может быть принят в сентябре этого года, предусмотрен возврат к вступительным экзаменам. Планируется, что прием в высшие учебные заведения будет осуществляться по результатам внешнего независимого оценивания с учетом среднего балла аттестата и балла высшего учебного заведения.
— Если вернуть вступительные экзамены, это приведет к тому, что высшие учебные заведения сами будут устанавливать проходной балл. И с каким бы высоким баллом сертификата независимого оценивания, с каким бы высоким баллом аттестата вы не пришли в вуз, если нужно занизить балл и не допустить вас к конкурсу, это будет сделано на внутреннем экзамене. Такие факты уже были в нынешнем году, потому есть все основания для беспокойства, — добавила Ольга Айвазовская. — Сейчас цифры говорят больше, чем политика, заявления или благие намерения, и они свидетельствуют об одном — существует несоответствие в зачислении студентов. Поэтому нужно искать причины, по которым оно возникло. Если это не будет сделано, а появится обязательный внутренний экзамен, мы придем к тому, что Украина вернется к коррупционному поступлению. Министерство образования должно сделать соответствующие выводы, чтобы не допустить этого в следующем году.
По словам координатора общественной инициативы “Студенческая защита” Андрея Черных, вступительные экзамены или собеседования гарантируют возвращение “чемоданов с деньгами” и “телефонного права” в вузе во время вступительной кампании, а это практически закроет дорогу для талантливой и одаренной молодежи в высшие учебные заведения. И это, наверно, касается не только талантливых детей. Возврат к вступительным экзаменам станет шагом в прошлое, когда в ведущие университеты страны поступали чаще всего благодаря связям, договоренностям и деньгам. В таких условиях о равном доступе к образованию можно забыть, независимо от того, какую школу, сельскую или городскую ты закончил, какие успехи имел во время обучения и тому подобное. Зачем же тогда внедрялось внешнее независимое оценивание, если после возвращения к вступительным экзаменам оно практически утрачивает свое значение. А основная его задача — преодолеть коррупцию в высшем образовании. Если на первом месте будет оценка за университетский экзамен, тогда теряет вес и школьный аттестат. По мнению специалистов, это просто лишит школьников стимула хорошо учиться.
Если в нынешнем году во вступительной кампании возникло столько недочетов и проблем, то страшно даже представить, что будет в следующем, когда вернется система вузовских экзаменов. Неужели так трудно власти придерживаться одного четкого и последовательного направления в развитии образования? Как утверждают специалисты, эксперименты в образовании ни к чему хорошему не приводят, а лишь порождают новые проблемы и новые последствия. Взять хотя бы возвращение 11-летки в школах: теперь дети будут ждать учебников по новой программе три месяца, а дошкольники должны получить обязательное дошкольное образование, хотя помещений и персонала для этого недостаточно. Может, пора прекратить образовательные эксперименты и поставить на первое место не чьи-то амбиции, а подготовку образованной молодежи?
Инна ЛИХОВИД